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1. 44岁教师猝死讲台，谁该为老师透支的健康埋单？
2. 人为什么会被累死，死之前生理状况怎样？
3. 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

44岁教师猝死讲台，谁该为老师透支的健康埋单？

44岁教师死在工作岗位上，媒体表现的“相当冷静”，人们关注“女教师开车推着学生走”的兴趣远比老师死亡的兴趣大得多。

笔者原来一同事，当年去世时也只有四十多岁，在初中任教，一周忙碌下来（寄宿制学校），周五回到家里，晚上突发疾病去世，当年一个报道都没上过。

据一项调查，我国教师平均寿命仅为59.3岁，比全国人均寿命低10多岁。并且教师健康占比为10%，亚健康占70%，疾病状态占20%，而且老师们的健康状况呈逐年下降趋势。

1、主要原因还至于老师工作时间长，工作压力太大。寄宿制学校老师平均每天工作都在16小时左右，甚至全天候24小时不得安宁。教师职业特点是，只要学生在校，安全压力就始终有，只要学年没结束，教学压力就没有减轻。这样的高负荷高压力，让老师身体透支，成为损害老师健康的最大因素。

2、同时，教师待遇不高，社会地位不高，经济压力、家庭负担等让人透不过气来，也是威胁老师健康的因素之一。

很明显的是，老师的健康状况堪忧，是源于工作超负荷压力大，源于待遇不到位，因此为此买单的理应是***。

但是，现实往往令人寒心。一些人明明知道教师工作环境不优，待遇落实不好，但就是视而不见，装糊涂。不是想着为老师减负，而是变着法子加码，不是为老师争取正当利益，而是对老师有关争取权益的呼声压制。这样做，只会对老师健康雪上加霜。

老师的职业身心损耗非常大，外人看来有周末，有寒暑***，可是他们没有体验过教师一天的工作到底有多费精力，所以教师的职业病一直是高发的一种病理。

无论是小学，还是高中，在国内都要面对应试教育的压力，每个学期为了学生的成绩没日没夜的备课，改作业，甚至和学生沟通，指导学习方法。这还不够，如果碰到一个家庭不管，孩子又难教的学生，老师不仅会焦头烂耳，更是要承担很多教学压力，和教育风险。

所以面对这一切的考核，教师是无奈，本身有些学生的问题，但是教师要承担。而且每次的评比和日常的教学劳累，加上越来越多非教学琐事，那么让教师如何去注意身体，很多都处于透支状态。

当在今日头条上看到湖北孝昌一中高三物理教师倒在教育教学第一线，英年早逝、与世长辞，让人心情很沉重。这次大多数媒体表现出前所未有的冷静与慎重，只有简要的评价，描述事情的经过，并没有由此引发对教育领域各学校教师管理制度的深层次挖掘和对教师身体健康状况进行讨论。

一、对于此次***的发生，一切建立在对教育表面现象的有关探讨是没有实质意义的，应该深层次从学校教师管理制度以及当前教师职业对社会所做的贡献等方面进行深究，肯定广大教育工作者的贡献，切实提高教师的***待遇，合理性的规范学校教师教育教学任务量，给予教师人文关怀，给予及时、有效的医疗保险制度，进行教师工作、生活关爱，让更多的优秀的教师能健康的从事学校教育工作。

二、曾经亲眼目睹了同事像彭老师一样倒在了教育教学第一线的事情，早上毫无征兆的正常上下班，中午忽然感到胸痛，世界永远定格在一小时后，曾经一起工作的同事却永远在心电图台上闭上了双眼。

1.大多数教师身体由于长期劳累，起早贪黑，工作期间吃饭不规律，由于中午或者下午经常回不了家致使饮食单一，身体处于亚健康状态。

2.长期的睡眠不足，致使身体处于超负荷工作状态，即使是周末也要进行补习，忙于工作，疏于家庭经营与照顾家人。

3.中年教师是家庭的支柱，由于长期忙于学校事务，而疏于对家庭、亲人的关爱，中年教师正是家庭经济生活压力最大的时期，往往由于工作而难以兼顾家庭，致使中年教师情绪严重的影响了身心健康。

4.虽然中年教师正处于工作能力和教育教学水平以及教育教学经验高峰时期，而学校不顾中年教师的身体健康状况实际，仍然给予中年教师加任务、加压力、加工作，致使中年教师工作压力太大，精神和身体双重压力倍增。

4.学校部分领导平时对教师关爱不够，不体念教师的感受与实际情况，只一味的要成绩，不关爱教师，只是关心自己的官帽；不***取一定的关注教师的身心健康措施，仅仅关心教育教学质量。

总之，教师不管怎么来说，学校要从实际出发，及时关注教师身体健康情况，建立健全教师医保和医疗保险体系，制定贴身可行的教育教学制度，提高教师***待遇，经常组织教师身体检查制度，建立教师大病救助机制，确保广大教师能健康、快乐、安全的从事教育工作。

太累了，彭老师，一路走好。

太累了，说出多少老师的心理话。多少人认为教书这个职业不过是备几堂课，上几堂课，改几本作业那样简单，但我们只看到了表面工作，看不到教师背后压力，风险和负荷。不少老师走上讲台精力充沛，其实已经浑身伤痛。有些老师上午刚进医院做了手术，下午坚持回到教室上课，只因不想耽误学生中考，我的身边就有这样一位老师。

给老师减负吧，真的，有不少老师都在超负荷运转，终究有一天，他们会顶不住的。

可是我更要呼吁，老师们，自己要珍惜自己的身体，你的身体状况，只有你自己最清楚，别人不知道，领导不知道，专家不知道。当我们的身体实在顶不住的时候，停下狂奔的脚步，歇息歇息吧。记住，我们努力教师，但不必春蚕到死，蜡炬成灰，不必呕心沥血，废寝忘食。我们的生活中不只有学生，不只有升学率，我们还有自己的父母亲人，还有自己的孩子家庭，为了这些，我们也要分清楚工作和生活，留一点时间给自己吧，别太累了。走上讲台全力以赴，走出校园云淡风轻，别总牵挂着学生的事，老师，应当有自己的生活，这是我的观点。

就在前天，一位年轻老师跟我说，老师，我太累了，每天为什么有这么多事情，忙得备课改作业的时候都没有了，每天晚上备课改作业要到11点12点钟。我能听得出来，刚参加工作，她已经感到自己顶不住了。我真的能理解她，一位新老师，本来压力就大，还担任班主任，现在的学生很难管，学校事情又很多，这耗费了她太多的精力和心力。每天晚上忙到11点至12点，这不应当是一位年轻老师的生活。总有人说，年轻人，多干一点没事，所以有些年轻老师承担的工作量惊人。但我是不赞成任何一位老师超负荷运转，人的生命，就如同一棵树，年轻的时候总是加班加点，超负荷运转，到了中老师，身体就会付出沉重的代价。如同大树在生长阶段根系受损，以后就难以成长参天大树。给老师减负吧，真的，现在好多老师被一些非教学事务折腾，苦不堪言。百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师不需要悲情的典型，需要健康需要阳光。希望各地的主管部门在布置每一道任务时，都考量一下，会不会给一线老师造成额外的学生负担，他们已经太累了。

善待老师，善待教育。老师们更要善待自己。

那些整天说教老师的人还有媒体你们对此怎么哑巴了？像这样的老师实在太多了太可敬了，这就是当前大多数老师的代表，也是大多数教师职业生活的现实，难道你们就是要让所有教师都这样清贫的奉献出最后的生命吗？我为当前教师的窘境悲哀！

人为什么会被累死，死之前生理状况怎样？

<span style="font-weight: bold;">身心过劳最易发生心源性猝死，其次也会导致免疫力低下而发生脑炎，其中又以脑干脑炎最为凶险，长期过劳，对身体的慢性损害也是无疑的。

过去，道教发源地青城山，在修葺道观时，连素以耐劳著称的毛驴也累死了几匹，战争年代因连夜长途奔袭、大转移而倒下的就更多了！

作为立行动物的人，血供、氧供及循环状况、还有营养素等有益物质的输布还逊于"犟驴″们，若过度超劳，其后果就不难想像了！

还有很重要的一点，人比一般动物还有精神心理方面的负担，这是动物远不能及的。

当然，也不能因怕累而太闲，过逸也易导致不少慢***。故人们常调侃的"累的累死，闲的闲死″，还是有点道理。

(原创，图自网络)

什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

那么该如何解释体罚和变相体罚呢？

一，体罚。

巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。

这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。

通俗说，就是打学生。

二，变相体罚。

顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。

这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。

因为巜未成年人保***》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。

体罚就是指对人体进行外力作用，致使受侵害人的身体及心理受到伤害，如造成肢体受损，精神恍惚，出现心理障碍等。变相体罚是指对受害人进行的一种非暴力行为，但造成的后果同样会给受侵人从身体和心理两方面伤害。我认为作为老师不能体罚和变相体罚学生，但对学生进行必要的惩戒是应该有的。惩戒是指对被教育对象出现的错误言行，所***取适当的惩罚，让学生明是非，辩事理，弃恶从善。我认为没有惩戒的教育是失败的教育。

您好！很高兴回答您问题。

《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：教师应尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

学生是一个完整的生命个体，个体之间就会存在差异，作为教师应因材施教，促进学生的充分发展，、全面发展。体罚是明令禁止的，那么何为体罚呢？何为变相体罚呢？教师能不能惩罚学生？

1、体罚：对学生进行身体上的惩罚，比如：打手心、打***、罚站、罚跪等。通过这样的教育方式让孩子听话，对学生身体上不仅会产生影响，而且学生心灵也会受到危害。素质教育提倡：老师与学生之间需要相互尊重、赞赏、民主，并不是一味地要求学生怎么做；

2、变相体罚：要求学生罚抄、罚做、讽刺挖苦、等。这种对学生心灵上的伤害超过体罚，对学生人格也是严重的侮辱。教师要学会换位思考，才能更好的培养优秀的学生；

3、教师能不能惩罚学生？答案是肯定的，不能！那对于调皮捣蛋学生怎么办？我想说，只要你从事教师岗位，永远都避免不了会遇到调皮捣蛋的学生。至于怎么应对，建议在教学中逐步摸索出一套方法吧，毕竟每位老师都有“制服”学生的办法。

多和学生交流，了解学生状态。这就是为什么现在的教育对老师的要求会更高！不能打，不能骂，那就和平共处吧，和平共处那就终身学习，反思教育经验吧。

体罚即用罚站、跪、打手心、打板子等方式来处罚孩子的错误的教育方式。笔者认为：望文生义，体罚就是通过暴力手段对孩子身体进行责罚，以造成身体的疼痛感为突出特征，使犯错者身体受到惩罚，从而达到教育的目的的行为方式。

变相体罚即为间接体罚，就是不直接让受教育者身体疼痛，而是通过一定的形式，经过一定的过程后才能感到身体疼痛或身心受到伤害的行为方式，如抄作业20遍50遍等简单粗暴的教育方式为变相体罚，这种变相体罚对学生的身心伤害更为严重。

惩罚是一种常见的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心健康能承受的前提下***取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用，是一种行为和手段，所以老师可以适当的进行惩罚，但要有度，不能把惩罚当体罚或变相体罚来使用。

到此，以上就是小编对于养生专家讲台猝死***的问题就介绍到这了，希望介绍关于养生专家讲台猝死***的3点解答对大家有用。